| 1 |
対面A |
ガイダンス（本科目の目的、到達目標、授業の進め方、評価方法等） |
事前学修 |
シラバスを読んだ上で、キャリアの定義および自分の就きたい仕事について考える（2.3時間） |
| 事後学修 |
再度シラバスを読み、目的と到達目標を再確認する（2.3時間） |
| 2 |
対面C,A |
持続可能な開発目標（SDGs）１「１７の目標とその意義」 |
事前学修 |
持続可能な開発目標（SDGs）について調べる（2.3時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（2.3時間） |
| 3 |
対面C,A |
持続可能な開発目標（SDGs）２「企業の役割」事例紹介 |
事前学修 |
SDGsの観点から実際に社会で起こっている問題について考える（1.15時間）
会社が社会においてどのような役割を果たしているか考える（1.15時間） |
| 事後学修 |
1つの企業を取り上げ、その企業が取り組んでいるSDGs関連事業について調べる（2.３時間） |
| 4 |
対面C,A |
持続可能な開発目標（SDGs）３「身近に起こっている問題とつながっている世界」
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事前学修 |
SDGsの観点から実際に社会で起こっている問題について掘り下げ、身近な例を挙げる（2.３時間） |
| 事後学修 |
持続可能な社会にするために、自分の身近な問題に対してできることをレポートにまとめる（2.３時間） |
| 5 |
対面C,A |
人生の課題と職業について
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事前学修 |
「働く」と言うことについてよく考えた上で、自分が働きたいと思う業種、職種を考え、その理由について考察する。
自分が働きたいと思う業種、職種について年代別の平均年収や給与額を調査する。（２.３時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（２.３時間） |
| 6 |
対面C,A |
働くことで得られるもの（給与の仕組み） |
事前学修 |
自分が働きたいと思う業種、職種について年代別の平均年収や給与額を調査する（２.３時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（２.３時間） |
| 7 |
対面C,A |
働く上での価値観の確認１「キャリア・アンカー診断」 |
事前学修 |
キャリア・アンカー診断について調べる（２.３時間） |
| 事後学修 |
キャリア・アンカー診断を実施し、その結果について考察する（２.３時間） |
| 8 |
対面C,A |
キャリアパスイメージの作成（ライフラインチャート分析） |
事前学修 |
幼少期、小学生のとき、中学生のとき、高校生のとき、それぞれの年代で得意だったこと、不得意だったことを書き出してまとめた上で、自らの大学卒業後の働いている姿をイメージし、どのような生活をしているかを考える（２.３時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（２.３時間） |
| 9 |
対面G,C |
キャリアパスイメージの共有１「プレゼンテーション準備」 |
事前学修 |
自らのキャリアパスイメージを明確にする。（２.３時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する。（２.３時間） |
| 10 |
対面G,C |
キャリアパスイメージの共有演習２「プレゼンテーション」 |
事前学修 |
自らのキャリアパスイメージを発表できるようプレゼンテーションの準備を行う
（２.３時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（２.３時間） |
| 11 |
対面C,A |
自己PR文と履歴書作成１「自己PR文の作成」 |
事前学修 |
自らの強みと弱みについて考える（1.15時間）
自らのアピールポイントを考える（1.15時間） |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（２.３時間） |
| 12 |
対面C,A |
自己PR文と履歴書作成２「志望動機の作成」 |
事前学修 |
働いてみたいと思う企業について調べる（２.３時間）＊提出を求める |
| 事後学修 |
授業中に説明した課題を実施し、提出する（２.３時間） |
| 13 |
対面C,A |
全回のまとめ
学びのふりかえり |
事前学修 |
これまで授業で学んだ内容をふりかえりる（２.３時間） |
| 事後学修 |
全回の授業をふりかえり、この授業で学んだこと（LearningOutcomes）をまとめる（２.３時間） |
