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A |
１．授業ガイダンス
２．憲法の基本：｢憲法」は、私たち国民が守らなくてはならない「国の最高の決まり」なのか？（テキスト第0講）
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事前学修 |
シラバスをよく読んでおくこと。また、テキスト第0講を読んで、憲法の基本、とくに憲法はだれが制定し、だれが守るべき法かについて予備知識を得ておくこと。
（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、憲法の意義や自分の生活との関係を考えること。（3時間） |
| 2 |
A |
憲法の制定史１：日本国憲法は「押し付け」られたのか？（テキスト第1講） |
事前学修 |
テキスト第1講を読んで、憲法制定の歴史について予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、「日本国憲法はGHQの押しつけ」「国民の意思が反映していない」などの主張について考えること。（3時間） |
| 3 |
A |
憲法の制定史２：「私は男女平等を憲法に書いた」（ビデオ教材） |
事前学修 |
憲法の原案を作ったGHQのメンバーの1人、ベアテ・シロタさんについて予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
ビデオ課題をやるとともに、授業内容を振り返り、憲法制定の複雑な歴史の全体像について考えること。（3時間） |
| 4 |
A |
憲法の改正：災害や感染症などに備えた憲法改正は必要か？（テキスト第16講） |
事前学修 |
テキスト第16講を読んで、憲法改正の意味、憲法改正をめぐる歴史、憲法改正論の現在について予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、憲法改正の是非について自分の考えを深めること。（2時間） |
| 5 |
A |
憲法保障と裁判所：司法の独立と裁判官の市民的自由（ビデオ教材） |
事前学修 |
テキスト第6講を読んで、「司法の独立」について予備知識を得ておくこと。また、「憲法保障」の意味と裁判所の役割についても調べておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
ビデオ課題をやるとともに、授業内容を振り返り、裁判官の市民的自由について理解を深めること。（3時間） |
| 6 |
A |
司法への国民参加：国民が裁判官といっしょに裁判を担当する「裁判員制度」は、憲法違反なのか？（テキスト第6講）
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事前学修 |
テキスト第6講を読んで、司法への国民参加の意義と、「裁判員制度」の問題点について予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、司法への国民参加の意義や「裁判員制度」のあり方について理解を深めること。（2時間） |
| 7 |
A |
平和主義１：平和は戦争がないことだけを指すのか？（テキスト第3講） |
事前学修 |
テキスト第3講を読んで、憲法の平和主義の意味について予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、憲法の平和主義の意味について理解を深めること。（2時間） |
| 8 |
A |
平和主義２：戦争を「兵士の人権」から考える（ビデオ教材） |
事前学修 |
テキスト第3講を読んで、戦争を「兵士の人権」から考えることについて、予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
ビデオ課題をやるとともに、授業内容を振り返り、戦争を「兵士の人権」から考えることについて理解を深めること。（3時間） |
| 9 |
A |
人権の保障と制約：人権が保障されない人たちがいるのか？（テキスト第8講）
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事前学修 |
テキスト第8講を読んで、人権保障と制約に関する基本的な事柄について、予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、人権保障と制約に関する基本的な事柄について、理解を深めること。（2時間） |
| 10 |
A |
差別と平等：差別的効果をもつ法律は許されるか？（テキスト第9講） |
事前学修 |
テキスト第9講を読んで、憲法が保障する「法の下の平等」と「差別禁止」について、予備知識を得ておくこと。（2時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、憲法が保障する「法の下の平等」と「差別禁止」の意味について、理解を深めること。（2時間） |
| 11 |
A |
精神的自由の権利：思想・良心に反した行動を強要することは許されるか？（テキスト第10講）
宗教系私立学校への公金支出は政教分離原則に反するか？（テキスト第11講） |
事前学修 |
テキスト第10講・第11講を読んで、「思想・良心の自由」「信教の自由」の保障について予備知識を得ておくこと。（3時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、「思想・良心の自由」「信教の自由」の保障について理解を深めること。（2時間） |
| 12 |
A |
国民主権と代表制：天皇は男性でなければいけないのか？（テキスト第2講）
国会議員は何のために存在しているのか？（テキスト第4講） |
事前学修 |
テキスト第2講・第4講を読んで、国民主権と天皇制の関係、国会議員の役割について、予備知識を得ておくこと。（3時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、国民主権と天皇制の関係、国会議員の役割について理解を深めること。（2時間） |
| 13 |
A |
１．行政権：内閣は自由に衆議院を解散してもいいのか？（テキスト第5講）
２．授業内試験 |
事前学修 |
テキスト第5講を読んで、行政権（内閣）の役割について予備知識を得ておくこと。
授業内試験に備えて、この講義の全体を復習しておくこと。（3時間） |
| 事後学修 |
授業内容を振り返り、行政権（内閣）の役割について理解を深めること。この講義の全体を振り返り、日本国憲法の意義と自分の生活の関係について考えを深めること。（2時間） |
